Videndeling Archives

Gud bevare Danmark – lav din egen nytårstale!

Lav jeres egen nytårstale i stil med Hendes Majestæt DRONNINGENS nytårstale

Fag: Dansk
Målgruppe: 4. – 6. klasse
Varighed: ca. 6 lektioner

Mål:

Jeg kan lave stikord til min nytårstale
Jeg kan skrive en nytårstale ud fra stikordene
Jeg kan fremføre en nytårstale mundtligt med tilpas udtale, stemmestyrke, hastighed, varieret betoning og pausering
Jeg kan give feedback til din makkers nytårstale ved at understrege gode og mindre gode egenskaber og foreslå forbedringer.

Sådan når du målene:

I skal se Dronningens nytårstale fælles på klassen
- Du skal lægge mærke til:
  - Hvordan starter/slutter talen?
  - Hvilke emner bliver nævnt?
- Du kan også læse nytårstalen her.
Du skal udfylde dette ark med stikord til din egen nytårstale
Du skal nu skrive din egen nytårstale i fx et nyt Google dokument
- Kig på dine stikord og skriv dem sammen til en tale
- Overskriften er Nytårstalen
- Du skal dele talen ind i afsnit og begynde på en ny linje, når du skifter emne

Indhold i nytårstalen

Du skal fortælle om det, der skete i 2020. Det, som var vigtigt for dig selv, din familie, dine venner, Danmark og verden. Det kan både være gode og dårlige ting.

Du kan fx begynde sådan her:

2020 var et meget spændende år for min familie og jeg, fordi… eller
Når jeg tænker på 2020, vil jeg altid tænke på … eller…
I 2020 skete der mange ting. Det bedste var… (Det værste var…)

Bagefter skal du skrive om dine ønsker for 2021. Hvad håber du på, og hvad ønsker du? Både for dig selv, din familie og venner og for Danmark og hele verden.

Lav en kopi til dit eget Google Drev

Optagelse

Du skal skal først øve dig i at læse din nytårstale op, så du har tilpas udtale, stemmestyrke, hastighed, varieret betoning og pausering. Du kan optage din nytårstale med din mobil, iPad eller webcam og uploade den til jeres læringsplatform, klassekanalen på Skoletube eller Google Drev.

Hvis I har mulighed for at lave optagelserne med green screen baggrund, så kan I efterfølgende “klippe“ jer selv ind bag dronningens skrivebord. Se mere i denne video:

Bemærkning: Hvis der er elever, som ikke ønsker at blive filmet, kan de i stedet optage talen som lydfil.

Coronaversion

Hvis I skal fjernundervise jeres elever i det nye år, kan I tilpasse forløbet således, at eleverne fremfører deres nytårstale for hinanden i et videomøde. Eleverne kan eventuelt deles op i mindre grupper á 3-4 elever eller fremlægge fælles på klassen. Ved sidstnævnte kan klassekammeraterne give feedback via chatten og eventuelt uddybe deres feedback ved at tænde for mikrofonen.

Evaluering

Se nytårstalerne fælles på klassen og giv mundtlig feedback ud fra målene (se ovenfor)

eller

Gå sammen to og to og se hinandens nytårstaler og giv mundtlig eller skriftlig feedback.

Du er velkommen til at dele indlægget, kopiere tekst, links samt tilpasse opgaverne til din egen undervisning.

Se også undervisningforløbene Podcasts i undervisningen og Lav din egen chatbot på 1,5 ti

I gang med Google – ny blog!

I starten af dette skoleår skulle jeg holde to oplæg om Google for Education. Da jeg i et stykke tid havde tænkt på, at jeg gerne ville “pakke” mine videovejledninger ind på en ny måde, så de blev mere overskuelige, kom jeg frem til at en blog ville kunne klare denne opgave. I kan se det færdige resultat på www.igangmedgoogle.blogspot.dk

Min tanke er, at I på skolen selv kan komme i gang med at bruge Googles forskellige værktøjer. I kan fx se dem på egen hånd eller sammen i teamet, fagteamet, måske én video til opstart på lærermødet, dele dem på intra og eller se dem sammen med eleverne.

Enten kan I se dem fra toppen af – anbefales til nybegyndere – eller også kan I plukke det ud, som I skal bruge. I er selvfølgelige velkommen til at dele bloggen, så flere kan få glæde af den.

Læs også: Arbejd med fælles mål i Google Drev med Planlægningsværktøjet

Blogger vs Websites

I min infografik “Blogger vs Websites”, har jeg opstillet fordelene ved de to værktøjer fra Google. Begge værktøjer er rigtig gode, så det handler blot om at finde ud af, hvilke behov du har!

Hvad skal du vælge?

Hvis du og eleverne i forvejen arbejder rigtig meget med Google Drev, deler dokumenter, præsentationer, kalender mm., så vil Websites være rigtig let at gå i gang med
Hvis du skal videndele, arbejde med lækkert layout og muligheden for at kommentere og dele indholdet via sociale medier, så vil Blogger være et godt bud
Hvis I i teamet vil have et digitalt klasselokale, hvor stort set alle fag er repræsenteret, vil jeg anbefale Websites, da deres menu- og sideopbygning er nem at styre
Hvis eleverne skal oprette en digitale portfolio, vil Websites let kunne samle deres produkter fra fx Google Drev
Hvis årgangen skal have et bestemt emne, hvor en gruppe skal dække ugens aktiviteter, vil jeg vælge Blogger

Læs mere om Det Digitale Klasselokale

Det Flippede Skolebibliotek

Slides fra oplæg omkring Det Flippede Skolebibliotek, Sørup Herregård Konference 2014.

Dagens program

Præsentation
The Flipped Classroom
- Hvad er “The Flipped Classroom”
- Udviklingsprojekt 12/13
- Eksempler på videovejledninger

Det Flippede Skolebibliotek
- Eksempler fra PLC
- Uv-materialet Digital Faglig Læsning

Hands on
- Lav din egne videovejledninger
- Udgiv og del videovejledninger

Opsamling

5 stjerner til Google Websites

I uge 11 blev Google Websites gennemtestet af både elever, pædagogisk personale og forældre på min skole. Det startede med fordybelsesugen på mellemtrinnet, hvor eleverne skulle samle deres fagtekster på et Google Website. Ledelsen manglede et værktøj, de kunne bruge til at samle Ugens info til personalet i, og dette fik vi også op at køre i Google Websites. Ledelsen tog herefter værktøjet til sig og anvendte det til en temaaften om skolereformen, hvor knap 300 forældre, opdelt i 12 grupper, skulle samle deres referater ét sted.

1. Google Websites på mellemtrinnet

I sidste uge skrev jeg et indlæg om, hvordan eleverne på mellemtrinnet skulle samle deres fagtekster om skovens dyr på et Google Website. Se det her: Google Websites i undervisningen

Jeg havde lavet skabelonen på forhånd, og eleverne skulle herefter oprette seks undersider til det dyr, de skulle skrive om. Efter et oplæg omkring fagtekster, gik de i gang med at indsamle fakta om deres dyr på fx Danske-dyr og Naturporten og skrev det ind i siderne. De indsatte også billeder, video og præsentationer. Se 4. årgangs website her.

2. Ugens info

Ledelsen plejede at sende ugens info ud til personalet hver uge som en vedhæftet Word-fil. Nu efterspurgte de et mere kollaborativt og fleksibelt værktøj med mulighed for arkivfunktion, hvor alle ansatte havde mulighed for at bidrage. Websitet Ugens info blev oprettet, og for hver uge er der oprettet en side med fast skabelon med punkterne:

Ledelsen
Kontoret
Lærere/pædagoger
Teknisk serviceleder
Andet

Ugens info skal helst være skrevet ind inden torsdag kl. 14.00, hvorefter kontoret sender en besked ud med et direkte link til ugens info.

3. Temaaften om skolereformen

Dette website blev opbygget på en anden måde end de to andre websites. Da der kun kan være én inde og redigere en side ad gangen, lavede vi en anden opbygning på dette website.

Indhold

Forside med intro og billede
Sider med slides fra en Google præsentation
Sider med indlejrede Google dokumenter, hvori de 12 grupper skrev deres referat ind
Grupperne kunne se adressen til websitet på ledelsens præsentation
Links til de redigerbare Google Dokumenter lå på forsiden af websitet på selve aftenen. Herefter blev de slettet.
Link til websitet blev herefter delt på både Skoleporten og Forældreintra

Se siden her

Her kommer nogle af mine fif til Google Websites:

Af én eller anden grund er nyoprettede Google Websites, som default, sat til at være delt med alle inden for domænet og giver dem rettigheder til at redigere. Tilpas dette som det første!
Tænk opbygningen godt igennem – herefter tager det ikke lang tid at bygge websitet op
Integrer dokumenter, præsentationer, video, billeder mm. fra dit Google Drev på siderne
Husk at sætte flueben ved Juster automatisk websitet til mobiltelefoner

Du kan fx bruge Google Websites til:

Fagets blog – saml dine links, opgaver, dokumenter, links, oplæg mm.
Arkivér dine videovejledninger til fx Flipped Classroom. Lad eleverne kommentér på videoerne
Elevens digitale portfolio
Videndeling

Kom godt i gang med Google Websites vha disse videovejledninger

Morten Dürrs forfatterskab

I min 4. klasse har vi arbejdet med Morten Dürrs forfatterskab. I dette indlæg har jeg samlet mål, opgaver mm., som du er meget velkommen til at lade din inspirere af og bruge i din egen undervisning.

Målgruppe: 3. – 5. klasse

Varighed: 3 uger

Tekniske krav:

Mine opgaver er lavet i Google Dokumenter. De virker bedst på computer eller Chromebook, da man ikke kan redigere i tabeller på iPad. Ebøgerne fra eReolen kan læses på computer, tablet, smartphone og iPod.

Se målarket her

Uge 1

Vi startede med at læse Djævledukken og Spøgelsestoget i uge 1, da de var lettest at læse (lix 15-16). Jeg havde lånt de to titler ved www.cfunord.dk.

Førlæsningsstrategi:

Før eleverne læste Spøgelsestoget, skulle de give deres bud på historiens handling ved kun at have set forsiden og titlen på bogen. Se opgaven her

Mens vi arbejdede med Spøgelsestoget s. 1-28, skulle eleverne svare på nogle spørgsmål for at tjekke deres læseforståelse. Jeg har lavet det i Google Forms og delt det med hele klassen via et link.

Efter læsning af Spøgelsestoget svarede eleverne på spørgsmål til teksten

Uge 2

Derhjemme og på skolen læste eleverne frit i Mortens Dürrs ebøger på eReolen. Se bøgerne her. De svage læsere hørte også bøger på www.netlydbog.dk – se Mortens Dürrs titler her. Det krævede kun, at de var oprettet som låner ved Aalborg Bibliotekerne, hvilket forældrene hjalp dem i gang med før forløbet.

Sådan kommer du godt i gang med eReolen: PC og app.

I klassen læste de på PC, tablet og smartphones, og bøgerne var aldrig udlånt! Løbende udfyldte eleverne denne oversigt, for at finde frem til de temaer, som Morten Dürrs handlede om. I fællesskab udfyldte vi Djævledukken og Spøgelsestoget, så de vidste, hvordan de skulle udfylde oversigten.

Uge 3

Fra klassebloggen:

I timerne skal I arbejde med en præsentation af Morten Dürrs forfatterskab. I kan vælge at lave det i:

Mindmeister
Google præsentation eller
Prezi

På Morten Dürrs blog www.mortendurr1.wordpress.com kan I læse mere om hans bibliografi. I kan også læse et interview med Morten Dürr på www.pallesgavebod.dk eller på fortaellingen.dk. I kan læse mere om Morten Dürr som person på www.boernelitteratur.dk.

Derhjemme skal I fortsætte med at læse dagligt i bøger skrevet af Morten Dürr. I har mulighed for at låne syv bøger i alt på eReolen.dk, så I kan prøve at finde nogle flere, I kan læse. I skal også opdatere jeres digitale læselog med titel, sider, lix og resume.

Evaluering

Alle elevernes præsentationer blev udgivet på vores klassekanal i Skoletube. I kommentarfeltet under hver præsentation, gav jeg en kommentar som feedback. Der var fokus på layout, indhold og opbygning. Vi så også præsentationerne sammen på klassen.

Se også elevernes tjekliste

Mine #10 bedste fif til Google Apps!

Google Apps giver mig rigtig mange muligheder for kollaboration og videndeling på skolebiblioteket og i forberedelse, gennemførelse og evaluering af min undervisning. På min skole har vi fået oprettet en Education-konto til alle elever og lærere, hvilket gør det nemt at samarbejde og dele på kryds og tværs.

Læs også: Intro til Google Apps for Education og Kollaboration med Google Apps

Her har jeg samlet mine bedste fif i en Google Præsentation, som du meget gerne må dele, redigere og give feedback på.

Indhold:

#1 Del på flere måder
#2 Procesorienteret skrivning 2.0
#3 Præsentationer
#4 Brug skabeloner!
#5 Brug af billeder
#6 Mappestruktur
#7 Klassekalender
#8 Chrome-browseren
#9 App’en Google Drev
#10 Blogger

Klik her for at se slideshowet i fuld skærm.

Alle burde have en blog!

Jeg må jo indrømme, at jeg selv er stor fan af det sociale medie: bloggen!

Bloggen kan samle alle de digitale tråde, der nogle gange er svært at samle i fx Skoleintra. Du har mange muligheder for at arbejde med det æstetiske udtryk ved at tilpasse layout og skabeloner, så det understøtter indholdet i din blog.

Bloggen kan rumme flere modaliteter fx:

faste og levende billeder fx fotos, Youtube, animationer, billedeslideshows mm.
skrift
lyd – podcast, musik, effektlyde
skemaer og diagrammer
Symboler, tegn og ikoner fx smileys, pile mm.
links fx til Google Dokumenter, andre blogs og hjemmesider

Hvad skal jeg blogge om?

Fagets blog – lærerens virtuelle klasselokale med fx videoer, opgaver, links, tekster og lektier
Elevens digitale portfolio – til evaluering og refleksion
Klassens blog – klassens lærere lægger uv-materialer mv. på bloggen. Eleverne har måske også adgang til at dele og udgive?
Blog om et emne fx naturkatastrofer
Bogblog, Medieguide, PLC-blog mm.
Personlig blog – videndeling om noget, der interesserer dig!

Hvad skal jeg blogge med?

Jeg valgt at bruge Googles værktøj Blogger af forskellige grunde. Vores skole har adgang til Blogger via vores Google-konto, så det er let at logge på og tilføje andre elever og lærere som forfattere og administratorer. Blogger er let at komme i gang med, samtidig med at der også er masser af muligheder for de rutinerede bloggere.

Hvis din skole har abonnement på Skoletube, har I også automatisk adgang til Skoleblogs. De bruger værktøjet WordPress og gør det nemt for dig at tilføje elever og kolleger via UNI-login. Der ligger masser af vejledninger og ideer til opstart af forskellige blogs på Lærit.

Alternativt kan I vælge WordPress eller Tumblr.

Du har også mulighed for at downloade apps, der giver dig mulighed for at blogge fra din smartphone eller tablet.

Blogger i Appstore og Google Play
WordPress i Appstore og Google Play
Tumblr i Appstore og Google Play

Se også mine slides fra kurset på CFU “Alle burde have en blog” 26.09.13. Der er masser af videovejledninger, som kan hjælpe dig og dine elever i gang med at arbejde med blogs i Blogger.

Klik her for at se mine slides i fuld skærm

PLC-teamet – af sted på medieorienteret praksisnært up-date – ver. 2

Se slideshowet fra kurset PLC-teamet – af sted på medieorienteret praksisnært up-date – ver. 2. Et lignende kursus blev afholdt på CFU i november, derfor er dette slideshow ver. 2. Der er sket en del siden sidst. Issuu har lige lavet ALT om, og derfor er der nogle muligheder, som p.t. ikke er tilgængelige. Vi skal heller ikke arbejde så meget med billeder som sidst, men i stedet skal vi kigge på Google præsentationer og Chrome-browserens muligheder.

Læs også: PLC-teamet – af sted på medieorienteret praksisnært up-date

Kære kursister – skrive gerne en kommentar til dette indlæg, hvis du efter kurset har feedback, tekniske spørgsmål mm.

Kan man UNBOSS PLC?

Jeg har forberedt mig forud for det første oplæg “UnBoss” med Jacob Bøtter og læst bogen UNBOSS, inden jeg skulle afsted på SETT.

Læs også: SETT – Skandinaviens største konference om it og læring

På www.unboss.com kan du læse følgende om bogen, der er skrevet af Jacob Bøtter og Lars Kolind.

“UNBOSS is a book about work and leadership, unlike any you’ve seen before. The book questions everything you thought was obvious: Did you think that the purpose of business was to make money? No—businesses must first and foremost be useful. They must become movements that change the world.

You are no longer employed by an employer, you are a partner in a team. Your manager does not have all the answers, but she can ask the right questions. You don’t work to earn money for some owners you don’t even know, you work for a cause. And you get a fair share of the profit you generate. You do not go to work from 9 to 5, you work where you are and when it suits you. Your company does not sell products to customers, it creates value with customers. And, if you work in the public sector, it is not the budget that counts, it is the value you create for citizens.”

Mine tanker er…

Hvordan passer skolens PLC ind i UNBOSS tankegangen? Hvad er PLC’s primære formål? Er der et reelt partnerskab mellem PLC, lærerne, eleverne, ledelsen og forældrene? Hvorfor samarbejder vi ikke noget mere med folkebiblioteket? (vi har dog taget tilløb nogle gange). Hvorfor samarbejder vi ikke med børnehaverne? Gymnasierne?

Her vil jeg liste nogle af mine “unbossede” idéer op. Lad dig gerne inspirere og brug endelig nogle af dem 😉

PLC’s formål skal være tydeligere og alle vores aktiviteter skal hænge sammen med formålene.

PLC’s formål kunne være:

At skabe læselyst
At stilladsere komptenceløftet ifm. brugen af it i undervisningen
At facilitere videndeling
At skabe fysiske og virtuelle rammer, der indbyder til samarbejde, kollaboration og partnerskab

Partnerskab, læselyst og de virtuelle rammer
Vi vil indbyde elever, lærere, ledelsen, forældrene og andre til partnerskab. Til at løse denne opgave har vi allerede inddraget sociale medier som blogs og Facebook. Eks. Bogbloggen og Facebooksiden PLC på Vodskov Skole.

På Bogbloggen reklamerer vi for nye bøger på hylderne. Vi har også nogle ivrige læsehest, som vi gerne vil have til at blogge boganmeldelser. Bogbloggen kan rumme multimodale boganmeldelser og indlæggene er nemme at dele på PLCs Facebookside. Bogbloggen giver også PLC mulighed for at reklamere for lydbøger og ebøger, som folkebiblioteket stiller til rådighed. Alle skolebibliotekarerne på PLC har administratorrettigheder, så vi kan arbejde med bloggen forskudt af tid og sted. Vi er også på besøg i klasserne, og opfordrer elever og lærere til at skrive en kommentar til boganmeldelserne. Alt dette er for at skabe virtuelle rammer, der indbyder til samarbejde, kollaboration og partnerskab OG skabe læselyst.

Videndeling, partnerskab og fysiske rammer

Hver år afholder PLC en inspirationsmesse, hvor der deles viden i form af oplæg á 20 minutters varighed. Der er også udstillinger, konkurrencer, kuglepenne og andre sponsorartikler. PLC koordinerer inspirationsmessen, finder oplægsholdere, sørger for forplejning, laver programmet og arrangerer udstillinger. Udover at PLC selv holder oplæg omkring fx Bogbloggen, blogs i undervisningen, Skoletube og andre spændende ting, så byder dansk- og matematikvejlederne også ind med oplæg. Vi har lærere, der fortæller om undervisningsforløb, de gerne vil anbefale. Der er også oplæg omkring specialundervisning, hvor lærere fra kontaktklasserne fortæller om anvendelse af piktogrammer i undervisningen. Inspirationsmessen er en eftermiddag hvor PLC koordinerer videndeling, indbyder til partnerskab og skaber de fysiske rammer for aktiviteterne.

Læs også: Inspirationsmessen

Hvis du synes, at ovenstående lyder spændende, vil jeg anbefale at du læser bogen. Få de første 10 sider her. Du kan også følge Jacob Bøtter @boetter og Lars Kolind @kolind samt hashtagget #unboss på Twitter.

Du må meget gerne skrive en kommentar, hvis du har andre idéer til, hvordan man kan unbosse PLC.